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热点:惠州国学幼儿教育考试时间怎么安排的考试地址a

发布用户:dunsi2019s1  时间:2020-01-04 21:28:10

国学是中华民族传统文化的精髓,也是我们汉民族共同文化基因的重要载体。深入开展国学教育,传承中华民族优秀文化,弘扬民族精神,提高全民族整体素质,在幼儿园开展国学教育是现今幼儿教育改革与发展的大趋势。那么,如何将传统文化教育融入现代幼儿园教育的一日生活中呢。将国学内容放在幼儿园课程中1.幼儿园的传统文化教育应该先从诵读开始。因为具体列出为人子弟,出外,待人接物,求学等应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。浅显地说,就是教给做儿女,在学校做学生以及在社会与人相处的规矩。2.要根据幼儿的年龄特点,记忆力强等学习特点来教授国学经典,诵读《三字经》《百家姓》《名贤集》,唐诗,《声律启蒙》《论语》等经典著作。

思想,哲学,地理,经济乃至书画,音乐,术数,建筑等都是国学所涉及的范畴”。本文采用广义的国学定义。(二)幼儿园活动区活动区,也称兴趣角,是幼儿园让幼儿通过自身的活动,主动地学习。

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孔孟之道,博大精深,老庄哲理,智慧超人,《唐诗》《宋词》等意境优美、文字精巧、意义深远,是先人智慧的结晶,是中华民族的宝贵的文化资产。古今中外经典故事、名剧、名画、名曲、礼仪等,是塑造心灵的工程,是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育,有目的、有计划地引导幼儿轻松愉快地朗读古诗经典,让他们记下一些永恒的、有益于终身发展的东西,不仅有助于提高幼儿的理解和记忆能力,更有利于幼儿身心健康发展,对幼儿进行思想道德启蒙教育,意义重大。 

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或者以角色,情境表演等形式进行教学,我们在了解幼儿的基础上,以幼儿喜欢的方式易懂的语言来学习这些传统文化。通过诵读经典,对幼儿的语言发展起到一个非常大的促进作用。

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即是善,人知之,愈思勉”等内容开展互动性的活动,让们学会自己解决小矛盾,练习换位思考。通过联系生活的经典国学教育,帮助他们树立初步的是非观念,形成人与人交往的正确理念。形成家园合力,巩固教育成果1.形成家庭国学教育环境。家长要为购买字体合适,图文并茂的国学内容挂图,《千字文》等,分期分批地张贴在房间,按老师的教学进度和要求,每天和一起诵读经典,帮助巩固记忆。特别是家长要为做出榜样,让感觉到国学学习的重要性,增强学习的自觉性。2.经常播放音像制品。家庭可以根据情况置备一部分国学朗读光盘,每天早晨起床时播放诵读光盘让他听。玩的时候,可以把光盘当做背景音乐,让在音乐和国学的双重熏陶下玩得更加开心。

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“兴趣是好的老师”,兴趣是幼儿情感的表达形式,也是学习和实践的原动力。让幼儿诵读经典并不是要幼儿索然无味地死记硬背,而是让他们快乐诵读,在轻松愉快的赏、读、念、唱、吟、诵教学活动和日常生活中,有所感悟。 

幼儿期是人记忆发展的黄金时期,年龄越小,潜能越大。两年多来,我们在日常诵读的内容和方法上进行了大胆而有效的探索,也在经典诵读特色课程的开发和实施上作出了有益的尝试,根据影响幼儿诵读兴趣的一些因素,努力探索出激发幼儿经典诵读兴趣的有效方法。 

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长者先幼者后以及懂得谦让等。其次,幼儿园还可以开展专门的国学活动,在活动时间内,组织某一班的幼儿用唱歌,舞蹈等表演形式,展示本期国学活动的主要内容。每个班轮流主持。

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做风筝,放风筝是传统文化习俗的一种,也是颇受幼儿喜爱的一种传统,因此教师在班级组织了一次“风筝艺术节”,组织幼儿学习自己制作一只美丽的风筝。教师首先投放了多媒体视频,为幼儿展现制作风筝的基本流程,接着为幼儿亲自示范制作风筝的基本步骤。在教师的巧手设计下一只美丽可爱的蝴蝶风筝就诞生了,小朋友们看到后备受鼓舞,劲头十足。于是教师便为幼儿分发制作原料,教师走下讲台指导。小朋友们的学习成果异彩纷呈。比如有美丽的花卉风筝,有可爱的动物风筝,有滑稽的小丑风筝等。教师带领幼儿去操场上进行试飞。对于个别做得不太成功的小朋友,教师引导他们自己找出问题,并且帮助他们进行优化改进。看到自己亲手制作的风筝飞上了天空,小朋友们既高兴又激动。

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  经典诵读需要教育环境、家庭环境、社会环境等多方面熏陶,共同创设适合幼儿学习的经典诵读环境。心理学家罗伯特·索马用“人离开环境,便无行为可言”这样表明了环境在人类发展中起着十分重要的作用。幼儿是在环境中学习的,环境潜移默化的影响能够达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。“昔孟母,择邻处。”孟母的故事更向我们证明了环境的重要。环境会作用于人的感观,引起人的心智活动。因此,创造书香环境,营造经典氛围,能够在潜移默化中培养幼儿对诵读的兴趣。 

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我们可以根据的原文内容和需要,选择与原文内容联系紧密的中外经典故事,儿歌,谜语,名画等,引发幼儿的联想。首先出示手(纸)偶,图片,实物等教具引出故事主角,再由这些教具演绎故事激发幼儿的学习兴趣。故事的表现形式也有很多种,有情景剧表演,动画播放,教师讲述等。如学习“若衣服,若饮食。不如人,勿生戚。”时,出示人物形象丁丁和当当纸偶导入。1.经典作品导入故事为小朋友表演情景剧《我的衣服,我爱》。情景剧表演结束后,教师提问:“当当为什么伤心?妈妈告诉当当什么样的衣服是美的?当当后来还难过吗?”通过此类情景剧或故事,儿歌,谜语,美术作品的展现,幼儿的脑海中便形成了印象,为学原文打下了基础。2.实践演示导入该方法以演示实验。

将传统文化渗透于活泼生动的中,让幼儿在玩玩闹闹的过程中深化对传统文化内涵的理解,这样不仅能够赋予传统文化更多的趣味性与灵动性,而且还有助于愉悦幼儿的身心,促进幼儿的健康全面发展。

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在开展经典诵读活动时,教师应为幼儿营造诵读的环境,这里的环境包含了物质环境和精神环境两方面。物质环境的创设,是通过物品的摆设、墙饰和一些辅助教材来实现的。所以,我利用晨间入园、午餐前、离园前等不同时段,带领幼儿在轻松的环境下集体诵读。幼儿长期坚持诵读,有利于积累知识,诵读过程中书声琅琅、情绪昂扬、也营造了应有的文学气氛,有利于集中注意力。同时,多次这样训练,潜移默化、熏陶感染,激发培养了幼儿对经典诗文学习的兴趣,使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。 
  选择幼儿给其他同伴做榜样示范,虽然不可能很完美,也不可能表现得一直很稳定。但因为幼儿之间朝夕相处,相互亲近和熟悉,彼此之间更容易引起关注和学习。诵读活动中,教师选择在发音、情感表现力等方面好的幼儿领诵示范,能够有效激发幼儿的上进心,促进幼儿互相学习、你追我赶、共同提高。 

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以幼儿园社会实践活动为例。国学经典也应该走进幼儿德育教学课堂。通过国学经典中的“仁义礼智信”内容,帮助幼儿塑造良好的道德品质,使幼儿得到情感熏陶,改正生活中和性格上的一些坏毛病,从而形成健全的人格。具体来说,教师可以结合传统节日文化来开展情感教育。比如,向幼儿讲解每一个传统节日的文化背景,对传统节日进行宣传,庆祝,开展慰问活动。在妇女节的时候,给幼儿布置一项家庭作业,即给妈妈一个拥抱或亲吻,向妈妈表演一个节目。除此之外说一句关爱的话语等。除了学科教学之外,幼儿园的其他休闲活动,也应该积极渗透国学经典。比如,在清晨幼儿进园时期,可以播放一些和国学有关的音乐,或者童声版的古典诗词朗诵,让幼儿和家长踏着韵味十足的朗诵声而来。


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